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孩子与时间

来源:中国青年网 作者:【法】贝尔纳黛特·盖里泰-埃斯 2017年05月19日 11:49

 

定价:49.00元

文章节选

时间是什么?

夏尔·阿兹纳武尔(Charles Aznavour)那首脍炙人口的歌曲的副歌部分提出了这样的一个问题。它与我们智慧生物、与我们生命的瞬间有关。我愿意以它作为本书的开头。

然而,我要竭力避免回答这样的问题!那首歌的第一句“ 让我带你进入存在”,反倒更能说明我为何对时间感兴趣。是存在,而非“时间”,我从7岁开始,就希望“引导孩子们进入存在”,我因此想成为教育学家,这念头在我的头脑中根深蒂固,从未离开过我……这也是本书诞生的原因。

引导我将55年的职业活动写下来的,是一位妈妈。借助于《趣味数学》( Les Maths à toutes les sauces, Le Pommier出版社,2008年出版),她从自己孩子的变化中学到了很多东西。她觉得,父母和老师对孩子的时间关系构建所知甚少,这是一大遗憾。

这是一个非常有趣的课题,它关乎存在。

欢迎进入时间

众所周知,在孩子诞生之前,我们要去当地托儿所给他登记,以便他日后能有一席之位。他尚不存在,却已经在时间中登记!年复一年,我们强加于他的这种时间将无法挽回地与他融为一体:幼时,我们期待他学会说话、走路,保持整洁;上学时——他将在学校度过一定时间——在课堂上,他将学习这样那样的概念,学习看时间,学习在词典中查找单词。随着逐渐长大,他将被要求融入“社会时间”,这种时间支配着我们与别人的交流,在家庭里、工作中、朋友间都是如此。这是社会以及我们成人创造的枷锁,孩子们也将进入这种时间模型!

对孩子来说,自他存在开始,便在时间里登记注册了,这要从他在妈妈肚子里算起。在很小的时候,他便对看不着却能感觉置身其中的时间产生疑问:为什么在存在之前是不存在?我姐姐出生的时候我在哪里?现在我7岁,就是说我存在7年了?人们怎么知道那是圣诞节?现在是几点半?或者,现在是明天吗?诸如此类。

所有这些疑问显示,孩子并不具备成人所拥有的时间观念。我们在这个问题上的认知是经过不断进步的长时间演变而来的。这些进步来自直觉、学习,特别是推理( 我们称之为“数学逻辑结构”):许许多多的小型构建逐渐积累,最后成为成形的思维大概是在青少年时期。生活就是围绕着这些收获建立起来的,缺一不可。如果时间观念没有正常建立,整个存在都会受到影响。

时间障碍

我记得一名年轻女子,她的父母让她来找我重新学习时间管理。她仍与父母同住,在一个马术俱乐部工作。她以自己的工作为荣,老是担心上班迟到,每天早上四五点钟就起床。她洗澡发出的声音总是把一家人都吵醒。收拾妥当后,她就出门坐地铁,可是地铁还没开始运营。

我承认,上述时间障碍的极端案例与其他问题也有关系,但这个案例中时间障碍是真真切切地存在的,只不过它比空间障碍更加难以辨别。

在日常生活中,一切取决于定位数据的构造,因此相对来说,我们比较容易在课堂上或者家庭中确定孩子是否具有空间障碍( 从“ 空间”一词的广义上说):穿衣困难,形状识别困难,书写困难,整理练习簿困难,在熟悉或者陌生的地方行动困难,等等。

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[责任编辑:wangyiwei]
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